Три дні інтенсивного навчання, спільної молитви та глибоких усвідомлень — позаду. Ми завершили 1-й модуль другого рівня програми для шкільних капеланів «Духовно-психологічна підтримка учасників освітнього процесу». Це був справді цінний час, у якому духовні практики органічно поєдналися з інструментами психології. Основні акценти нашого навчання: 🔹 Емпатія та виховання — вчилися по-справжньому чути інших і знаходити ефективні підходи у взаємодії з дитиною та дорослими. 🔹 Ем

Критерії ГС «Католицька освіта» для облаштування ресурсної кімнати в одному із закладів освіти (ЗДО, ЗЗСО) в межах проєкту «Безпечне інклюзивне середовище в закладі освіти» У межах проєкту «Безпечне інклюзивне середовище в закладі освіти» ГС «Католицька освіта» планує підтримати облаштування ресурсної кімнати в одному із закладів освіти. Метою проєкту є створення безпечного, доступного та підтримувального простору для дітей з особливими освітніми потребами, а також сприяння р

🎓 Завершили навчання в межах програми «Безпечне інклюзивне середовище в закладах освіти» для вихователів. Два дні спільної праці, практичних кейсів, обговорень та обміну досвідом — про виклики сучасної освіти, підтримку дітей, взаємодію з батьками та внутрішню стійкість педагога. Дякуємо кожному учаснику за присутність, уважність до важливих тем і готовність впроваджувати зміни у своїх закладах 🫶 Нехай усе почуте й прожите під час модуля стане підтримкою у щоденній праці та

Як залишатися в ресурсі, коли щодня доводиться бути не лише вчителем, а й підтримкою, мотиватором та посередником у непростих ситуаціях? 🌱 У щоденній праці педагоги допомагають іншим проходити через складні емоції. Саме тому турбота про власний емоційний стан сьогодні є особливо важливою. Запрошуємо освітян на курс підвищення кваліфікації «Емоційний інтелект». Під час курсу будемо: ✔️ вчитися краще розуміти власні емоції та реакції ✔️ говорити про ефективну комунікацію та ем

Завершили другий модуль програми «Безпечне інклюзивне середовище у закладах освіти» 💛 Два дні, які промайнули дуже швидко — але залишили після себе багато думок, інсайтів і практичних інструментів. Говорили про ІПР — як складати, адаптувати і справді використовувати в роботі. Шукали дієві підходи до взаємодії з дітьми з ООП. Пробували нейроігри, говорили про сенсорну інтеграцію, комунікацію і співпрацю. І слухали особисті історії, які змінюють погляд і залишаються з тобою. Д

Цей час тихо нагадує нам про надію, що не згасає, і про сонце, що завжди повертається. Сьогодні особливо відчувається, як важливо берегти тепло, підтримувати одне одного і не втрачати внутрішньої віри. Нехай у ваших серцях панує мир, у домівках — затишок, а попереду буде більше ясних і спокійних днів. Хай надія розквітає 🌿, а світло завжди буде поруч.

📚 Як говорити з дітьми про інклюзію: представлення методичних розробок ГС «Католицька освіта» Запрошуємо на чергову зустріч у межах ініціативи «Про інклюзію в четвер». Цього разу говоритимемо про те, як допомогти дітям зрозуміти інклюзію — через розмови, вправи та заняття, що формують повагу до різності й гідності кожної людини. Під час зустрічі представимо методичні розробки ГС «Католицька освіта» , які можуть стати практичним інструментом для педагогів у роботі з учнями.

🌱Відбувся перший модуль програми «Безпечне інклюзивне середовище в закладах освіти» для вихователів. Це були два дуже насичені дні — з роздумами, новими відкриттями, практикою і щирими розмовами. Разом говорили про базові психологічні потреби дітей, про те, як створювати безпечний інклюзивний простір і як краще розуміти дитячу поведінку. Було багато прикладів із реального досвіду, запитань, пошуку рішень і взаємної підтримки 🤝 Саме так народжується середовище, де кожна дити

Днями, 13–14 лютого, відбувся 2 модуль навчальної програми для освітян «Безпечне інклюзивне середовище в закладах освіти». Цього разу ми разом занурювалися в теми, пов’язані з поведінкою дитини — у контексті інклюзії як світогляду та цінності гідності кожної людини 🤍 У межах модуля учасники працювали з такими тематичними блоками: ▪️ гідність дитини як безумовна цінність; ▪️ поведінка та її функції. Корекція проявів небажаної поведінки; ▪️ формування навчальної поведінки, мот