Завершився третій модуль програми «Безпечне інклюзивне середовище в закладах освіти»
Як створити освітнє середовище, у якому кожна дитина почуватиметься безпечно, буде почутою та прийнятою? Як перетворити принципи інклюзії на конкретні рішення й щоденні практики?
💛 Саме ці питання стали наскрізними під час третього, завершального модуля навчальної програми «Безпечне інклюзивне середовище в закладах освіти».
Упродовж двох днів учасниці поглиблювали професійні знання, працювали з практичними інструментами та спільно шукали рішення, орієнтовані на потреби кожної дитини.
🔹 Разом з Анастасією Демчук, фахівчинею з питань інклюзії та корекційною педагогинею, учасниці розглядали стратегії створення та реалізації індивідуальної програми розвитку (ІПР): оцінювання потреб дитини, адаптації й модифікації освітнього процесу, моніторинг поступу. Особливу увагу приділили командній роботі та партнерству з батьками.
Адже ефективна підтримка починається там, де педагоги, фахівці й родина спільно визначають цілі та бачать за кожним рішенням конкретну дитину.
🔹 Ореста Щур, координаторка навчальної програми, представила методичний практикум зі створення безпечного інклюзивного середовища. Він допомагає перетворювати принципи інклюзії на практичні інструменти, які педагоги можуть застосовувати у своїх закладах освіти.
🔹 Разом із Катериною Гук, корекційною педагогинею, учасниці через наочні матеріали та практичні вправи досліджували сенсорні потреби дітей з особливими освітніми потребами, їхній вплив на повсякденне життя, навчання та взаємодію.
🔹 Ольга Пацута, керівниця відділення розвитку дитини в БУ «Джерело», та Христина Слободян, директорка ІРЦ Франківського району м. Львова, розглядали особливості розроблення й реалізації ІПР та ведення портфоліо учня/учениці з урахуванням нових законодавчих змін.
У центрі уваги були не лише документи, а передусім потреби дитини, її індивідуальна освітня траєкторія та узгоджені дії всіх учасників освітнього процесу.
🔹 Дарина Куц, керівниця методичного відділення «Католицької освіти», представила методики формування інклюзивної культури класу на основі напрацювань команди організації.
Адже інклюзивна культура проявляється у щоденній взаємодії, прийнятті відмінностей, повазі та створенні простору, де кожна дитина відчуває свою приналежність до спільноти.
🔹 Отець Петро Майба, голова ГС «Католицька освіта», запропонував поглянути на інклюзію крізь призму виховання цінностей: поваги до людської гідності, співчуття, солідарності та відповідальності одне за одного.
Справжня інклюзія — це не просто можливість бути присутнім. Це можливість бути прийнятим, належати до спільноти й відчувати власну цінність.
🎓 Третій модуль завершився врученням сертифікатів учасницям програми. За кожним сертифікатом — нові знання, професійні роздуми, практичні інструменти та готовність впроваджувати зміни у власних закладах освіти.
Дякуємо всім тренерам і спікерам за експертність та змістовний діалог, а учасницям — за активність, відкритість і готовність розвивати інклюзивну освіту! 💛
Віримо, що здобуті знання перетворюватимуться на щоденні дії, а вони — на середовище, у якому гідність кожної дитини є безумовною цінністю.
Бо інклюзія починається з людини, розвивається у взаємодії та стає культурою спільноти.
Коментарі